In diesem Artikel über Kita-Konzepte stellen wir den Mann vor, der für das gesamte Konzept des Kindergartens, einschließlich des Begriffs selbst, verantwortlich ist: Friedrich Fröbel.
Dieser Artikel wurde von Suzanne Uprichard geschrieben. Suzanne Uprichard hat einen Master-Abschluss in Pädagogik und arbeitet seit fast einem Jahrzehnt mit Kindern aller Altersstufen. Nachdem sie sich auf die frühkindliche Bildung (0-6 Jahre) spezialisiert hat, leitet sie nun eine private Kindertagesstätte für ein MedTech-Startup hier in Berlin. Ihre Leidenschaft ist die pädagogische Begleitung von Erzieher*innen und Eltern und die Schaffung phantasievoller, außergewöhnlicher Bildungsräume, in denen Kinder ihr volles Potenzial entfalten können.
Friedrich Fröbels berufliche Arbeit und seine Leidenschaft für Kinder wurden durch die einsame und isolierte Kindheit inspiriert, die er selbst erlebte. Nach Jahrzehnten des philosophischen Denkens und der Wanderschaft durch die Wälder eröffnete er 1837 seinen ersten Kindergarten. Sein pädagogischer Ansatz war sofort ein Erfolg und ist bis heute eine weltweit anerkannte Denkschule für die frühkindliche Erziehung.
Was verbirgt sich hinter dem Fröbelschen Konzept?
Die Kindheit wird nicht als Vorbereitung auf das Erwachsensein gesehen, sondern als ein eigenständiger und gültiger Teil des Lebens selbst. Folglich muss die Erziehung in der Gegenwart stattfinden und darf nicht auf zukünftige Anforderungen oder Vorhersagen ausgerichtet sein.
Zum ersten Mal wurde das Kind als Ganzes betrachtet, wobei nicht nur die körperliche Gesundheit, sondern auch Aspekte der geistigen Gesundheit wie Emotionen und Spiritualität im Vordergrund standen.
Fröbel vertrat die Auffassung, dass es bei einer qualitativ hochwertigen Erziehung um drei Dinge geht:
das Kind
den Kontext,in dem das Lernen stattfindet,
und das Wissen/Verständnis, das das Kind entwickelt.
Die Grundsätze, die er aufstellte, waren einfach, aber für die damalige Zeit bahnbrechend:
Freiheit mit Anleitung
Einheit, Verbundenheit und Gemeinschaft
Auseinandersetzung mit der Natur
Lernen durch Selbsttätigkeit und Reflexion
Die zentrale Bedeutung des Spiels
Kreativität und die Kraft der Symbole
Kompetente und fürsorgliche Erzieher*innen
Wie man sieht, war Fröbel der Meinung, dass die gesamte Erziehung auf das Kind ausgerichtet sein sollte, wobei die Rolle der Erzieher*innen unterstützend sein sollte.
Das bedeutete, der Ausgangspunkt für die Aneignung von Wissen lag in dem, was Kinder tun konnten, und nicht auf dem, was sie nicht konnten.
Zu den verschiedenen Entwicklungsphasen gehörten auch spezielle rezeptive Lernphasen, die von den Erzieher*innen durch ihre Mitwirkung genährt und erweitert werden sollten.
Lernen ist intrinsisch und muss nicht zu einem bestimmten Zeitpunkt durch eine Bewertung nachgewiesen werden. Es kann mit der Zeit beobachtet werden.
Was muss ich mir unter einer Fröbel-Kita vorstellen?
Das Fröbel-Konzept ist sowohl in Deutschland als auch international weit entwickelt; die Vereinigung der Fröbel-Kindergärten hat beispielsweise rund 220 Kitas und Krippen, die für ihre pädagogische Praxis und ihre modernen Lernumgebungen hoch angesehen sind.
Doch selbst innerhalb dieser Einrichtungen ist eine große Varianz in der Umsetzung der offenen Pädagogik zu erkennen.
Vieles von Fröbels Theorie würde heute als Selbstverständlichkeit angesehen werden, aber ich bin der Meinung, dass dies zeigt, wie erfolgreich und weitreichend seine Ideen waren.
Man kann mit Sicherheit sagen, dass auch viele andere pädagogische Praktiken auf den Grundlagen seiner großartigen Arbeit aufgebaut wurden.
Daher kann es schwierig sein, nach Fröbel-spezifischen Aspekten in einer einzelnen Kita zu suchen. Allerdings kann man auf Folgendes achten:
Enge Verbindungen mit externen Einrichtungen und der Außenwelt - Besuche von Fachkräften oder Spezialisten, Tagesausflüge zu Fabriken, Museen oder Dienststellen, z. B. Polizeistationen. Ein Schwerpunkt liegt auf der Erklärung des Wie und Warum vieler gesellschaftlicher Strukturen.
Zeit in der Natur - entweder mit einem Kita-Garten oder täglichen Möglichkeiten, sich in Parks und auf Spielplätzen aufzuhalten. Ein Fokus liegt auf den Jahreszeiten und den Veränderungen, die sie mit sich bringen, z.B. schaue ich immer nach Auslagen oder Hinweisen wie Herbstlaub, um zu sehen, ob dies stark thematisiert wird.
Ein Programm mit einer Mischung aus festgelegter Gruppenbeteiligung und freiem Spiel. Es sollte mehr als eine Gelegenheit pro Tag für Kinder geben, an einer Aktivität teilzunehmen, die von Erzieher*innen geleitet wird, bei der sie mit anderen zusammenarbeiten und ihre Denkprozesse durch Fragen und Unterstützung angeregt werden. Hier wird das Lernen vom Personal beobachtet und aufgezeichnet. Die Kinder sollten dann reichlich Zeit für individuelles Spiel haben, bei dem die Erwachsenen nur beobachten und keine Struktur vorgegeben wird. Achtet hier auf eine Lernumgebung, die in mehrere, klar abgegrenzte Bereiche unterteilt ist. Die Ressourcen sind gut organisiert und für die Kinder zugänglich, damit sie sie frei wählen und nutzen können.
Erzieher*innen spielen in einer Fröbel-Kita die wichtigste Rolle - ein großer Teil dieser Pädagogik liegt in der Kommunikation zwischen Erwachsenen und Kindern und in der Art und Weise, wie diese Rollen je nach den pädagogischen Zielen zusammenspielen. Wenn du mit dem Personal sprichst, scheue dich nicht, konkret nachzufragen, wie sie ihre Arbeit machen. Schau dich um und achte darauf, welche Fragen du hörst, wie viel Möglichkeiten dem Kind gegeben werden, seine eigenen Lernergebnisse zu schaffen, und wie es ermutigt wird, über seine Arbeit nachzudenken.
Wie kann ich dies auf meine eigene Erziehung anwenden?
Ich glaube, dass die wichtigsten Aspekte von Fröbels Ansatz in der Kommunikation mit den Kindern und im Bewusstsein der Machtverhältnisse zwischen Erwachsenen und Kindern liegen.
Seit ich seine Theorie kennengelernt habe, versuche ich immer sicherzustellen, dass die Kinder, die ich betreue, in ihrem täglichen Leben Autonomie erhalten, damit sie sich sicher fühlen, ihre Unabhängigkeit zu entwickeln und die Welt zu erkunden.
Ich ermutige sie, mir ihre eigenen Absichten für den Tag und ihre allgemeine Stimmung zu erklären, bevor ich mit der Planung beginne, damit ich ihnen den Freiraum geben kann, den sie brauchen, um ihre Ziele zu erreichen.
Ich verbringe auch Zeit damit, über meine eigenen Ideen zu sprechen und darüber, wie ich zu Entscheidungen gekommen bin, was eine ausgezeichnete Möglichkeit ist, dieses Verhalten zu modellieren.
Denk daran, dass die Kinder auch dich immer beobachten!
Wenn du mehr darüber weißt, wie du das Lernen durch Fragen unterstützen kannst, ist das ein sehr einfacher Weg, die Spielzeit mit deinem Kind in eine Zeit zu verwandeln, in der ihr beide das Gefühl habt, mehr voneinander zu erfahren!
